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从小松树学园回来后的两个晚上，小薇薇总是一副忙忙碌碌的样子，一到小红马就一个人躲在阅读区写写画画，抱着她的采访本念念有词，也不跟小伙伴们一起玩。
喜儿第一个发现她的异常，凑过来关心地问：“小薇薇你怎么啦？你最近好忙哦，每天都在写什么呢？”
小薇薇抬起头，小脸上满是认真，嘻嘻笑了笑说：“喜儿姐姐，我在写小松树学园的新闻报道呢，你要看看我写的吗？”
“好吖~”
喜儿接过小薇薇的小本子，认真地翻看，小薇薇写的字很秀气，虽然也是歪歪扭扭的，但是有的人写的歪歪扭扭不好看，有的人写的歪歪的却很显可爱。小薇薇就是后者。
小薇薇已经写好了一篇新闻报道，但是在这篇新闻报道之后，她竟然还在写一篇。
“这是什么？”喜儿问。
小薇薇嘻嘻笑，不好意思回答。
喜儿翻着她的采访本，上面密密麻麻记录着各种信息：孩子们的名字、她们画的松树形状、东东翻了多少个跟头、小雨折了多少只青蛙、程程讲的那个关于松树的故事……但都是碎片。
喜儿忽然灵光一闪，问：“你想写个报告？”
她昨天在家里刚好看到姐姐房间有一份报告，是关于公益基金的。
小薇薇讶然，没想到喜儿能猜到她的想法。
“你怎么知道的？”
喜儿hiahia笑：“那你一定要写下去吖，我们都会支持你的。”
小薇薇有点沮丧：“我从来没写过报告，我就只会问问题和记笔记。”
喜儿朝她竖起大拇指：“你还这么小就知道写报告了，这已经很厉害啦，不会写没关系，我们可以帮你吖，多找几个帮手就行啦。”
喜儿立即去召唤帮手，小白、小米、程程等人都过来了。
“小薇薇想做观察报告？”小白拿起她的采访本翻了翻，“哇，你记了这么多！”
“可是我不知道怎么整理。”小薇薇说，“我想让报告看起来既有事实，又有温度。”
Robin跳了起来，惊呼道：“哇~你还知道温度。”
小米眼睛一亮，说：“我们帮你一起做！人多力量大！虽然我们也没做过，哈哈~”
“哈哈~”Robin也跟着大笑，实力捧场王。
“对！”喜儿拍了拍手说，“我们一起帮小薇薇！”
榴榴提议说：“让小白来带头组织，她是学霸她很强。”
小白暗戳戳地看了她一眼，榴榴是在阴阳她。
她说道：“我推荐让小米来，小米是学校的学习委员，这是她的强项。”
榴榴不甘心：“小白也是你的强项，不要怂，就是干。”
小白放狠话：“你再唠叨我就让你吃插花脚。”
榴榴立即远遁，留下一句话：“原来是学渣鸭~”
小白气的头发都差点竖起来。
小米笑了笑，当仁不让地维护起了秩序，她说道：“既然是报告，那首先要有标题！小薇薇，你想叫什么标题？”
小薇薇想了想说：“就叫《小松树深夜学园观察报告》怎么样？”
“好！”
大家一致通过。
Robin贴脸赞叹：“小薇薇你知道的真多，你是不是偷偷背着我们看书了？”
榴榴又跑了回来，嘲笑Robin说：“我们回家了都会偷偷看书，就你回家了真玩。”
Robin赶紧解释：“我也看书的，我看了很多故事书。”
小白打断道：“好了，别吵了，我们在干正事呢。”
小米继续说：“报告还要有时间、地点、观察员。时间就是前天晚上，地点是小松树学园，观察员是小薇薇！”
小薇薇认真地在本子上写下这些信息。
小米说：“接下来要写我们观察到了什么，我觉得最重要的是，刚开始小松树的孩子们都很拘谨，像俊俊、小雨她们，坐着写作业，一动不动。”
榴榴插话，找存在感：“对！她们都不吃零食！我给了她们零食她们还犹豫！这很不正常！”
小白补刀：“然后都被吃光了。”
喜儿补充说：“后来我们教她们在墙上画画，她们可开心了！小雨画了一棵开花的松树。”
嘟嘟说：“还有东东翻跟头很在行！他将来可以做一个翻跟头专家。”
……
小薇薇飞速记录着，但很快她又遇到了难题：“这些都很重要，但我还是不知道怎么写。”
这……
大家都为难了，你看看我，我看看你，都是头一回。
小白想了想说：“要不……我们继续找帮手。”
然后大家刷的一下，都看向榴榴。
榴榴呆了呆，连忙摆手说：“我档期好满的，没有空，帮不上忙鸭，另外找人吧，没空没空，太忙太忙。”
其实最重要的原因是不会写。
小白说：“我们不是找你帮忙，是找你家朱妈妈帮忙，她不是记者嘛。”
榴榴愣了愣说：“可以可以，她有空，她回家就没事干，是要给她找点事。”
这样朱妈妈才不会到处找她茬。
于是，一群人在学园里等待朱小静，晚上九点四十，朱小静就来了，在听完小薇薇的请求后，她笑了。
朱小静说道：“想做观察报告？这是个很好的想法。你们都收集了哪些素材，给我看看。”
她接过了小薇薇的笔记本，翻看上面的信息，说：“已经记录了很多，现在需要的是结构和逻辑。”
“有纸和笔吗？”她问。
“有！我去拿！”
Robin积极性尤其高，风风火火跑去拿来了几张白纸和彩笔。
朱小静感谢了她一句，说道：“观察报告一般包括这几个部分：背景介绍、观察过程、主要发现、分析和建议。”
她边说边在白纸上画出几个框。
“我们先来整理你们那天晚上的经历。”
在朱小静的引导下，大家开始系统地梳理：
背景介绍：区政府推广深夜学园试点项目，小松树学园是第一个试点，闺蜜团应邀去帮助新孩子们适应。
观察过程：从到达学园开始，到画墙画、表演才艺、拼图、听故事，最后家长接孩子。
主要发现：
新孩子们初到时非常拘谨，把学园当成了另一个需要“表现好”的地方。
通过自由绘画、才艺展示等非结构化活动，孩子们逐渐放松。
每个孩子都有独特的才能：俊俊擅长拼图、小雨折纸精巧、东东运动能力强、小雅细心。
分析和建议：
分析：孩子需要时间和安全的环境才能展现真实自我。
建议：新学园初期应减少结构化活动，多提供自由玩耍和同伴互动的机会；老师角色应是“大朋友”而非管理者。
朱小静一边听孩子们说，一边帮他们组织语言。
当小薇薇说出“老师应该是大朋友，而不是管理者”时，朱小静眼睛一亮。
她摸摸小薇薇的头：“这句话说得太好了！这才是观察报告最宝贵的地方。不只是记录发生了什么，还要看到现象背后的本质。”
(本章完)