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装甲指挥系院长办公室。
午后的阳光透过洁净的窗玻璃，在光洁的红木办公桌上投下明亮的光斑。
空气中弥漫着一股独特的、醇厚而内敛的烟草香气。
那是专供高级将领的“军内特供”香烟的味道。
院长方振华少将坐在宽大的皮椅里，身体微微后仰，指间夹着一支燃着的特供烟，另一只手的手指无意识地在摊开的学习计划大纲上轻轻敲击着。
他心情显然不错，眉宇间透着一种“捡到宝”的愉悦和隐隐的期待。
这份正在为他心中内定的第二位关门弟子苏铭，量身制定的硕士阶段学习计划！
凝聚了他多年的教学心得，和对装甲兵未来指挥官的深度思考。
调教出那位如今威震全军的“第一重装师”师长，曾是方振华军旅教学生涯中最引以为傲的成就。
他原以为那样的天才弟子可遇不可求，毕生能得其一已是幸事。
万万没想到，命运如此厚待他，竟然又送来了一个苏铭！
而且，从目前展现出的学习能力、战术思维、创新意识乃至那种打破常规的胆魄来看。
苏铭的潜力，甚至可能比他那位已成军中栋梁的弟子还要惊人！
人选既定，方振华心中那团“为师”、“为将”的火便熊熊燃烧起来。
他下定决心，要倾尽所能，调动一切资源和方法，将苏铭这块璞玉雕琢成器，挖掘出其身上每一分可能闪耀的光华。
这份详细的学习计划，便是他精心设计的第一步。
“咚咚咚。”
有节奏的敲门声打断了少将的思绪。
“报告。”门外传来苏铭清朗的声音。
方振华眼中闪过一丝讶异，但随即被更浓的笑意取代。
他特意交代过，苏铭可以随时直接来找他，无需层层通报。
只是没想到，这才开学第一天上午的课程刚结束，苏铭就来了。
他调整了一下坐姿，将手中的烟在精致的陶瓷烟灰缸边沿轻轻点了点，声音比平时温和了不止一个度：“进来。”
若是此刻教务处处长孙元大校或其他熟悉方振华作风的院领导在此，绝对会大跌眼镜。
这位以“火炮脾气”、“治学严苛”、“不苟言笑”闻名全院，连校长都要让他三分的装甲兵泰斗，何时对一名学员露出过如此和蔼可亲、堪称“慈祥”的表情？
在他面前，哪个学员不是战战兢兢、如履薄冰？
恐怕整个陆军指挥学院，也只有苏铭能享受这种“推门即入”、“笑脸相迎”的特殊待遇了。
果然，脾气火爆也是看对象的。
苏铭推门而入，军容严整，向院长敬礼。
“坐下说。”方振华指了指对面的椅子，关切地问道，“遇到什么问题了？是不是上午的课......有什么地方没听懂？尽管说。”
他以为苏铭是来请教课业难题的，这正是他期待的互动方式，可以近距离了解弟子的学习状态和思维特点。
“报告院长，我......我想请假。”苏铭没有绕弯子，直接说明了来意。
“请假？”方振华夹着烟的手顿了一下，脸上的笑容微微收敛，换上了认真的神情，“请假干什么去？身体不舒服？还是有什么事要处理？”
他第一反应是苏铭可能遇到了什么突发情况。
“不是。”苏铭摇了摇头，语气坦然，“下午的理论课，我不想上了。我想......去图书馆自学。”
“自学？”方振华这下真的有些吃惊了，身体微微前倾，“为什么？觉得授课老师讲得不好？跟不上？还是......”
“不，授课老师讲得非常棒！”
苏铭立刻否认，甚至用上了一连串他所能想到的褒义词，“语言生动形象，讲解细致入微，教学方法灵活，重点突出，逻辑清晰，让我有茅塞顿开、醍醐灌顶之感！”
他几乎把能想到的赞美教学水平的词都用上了。
方振华眯起眼睛，盯着苏铭看了两秒，吐出一口烟气，直接道：“说人话。”
苏铭被噎了一下，只好实话实说，语气带着点无奈：“上课进度......太慢了。老师讲的内容，我基本都会，提前预习的时候就已经掌握了。感觉坐在教室里，有些......浪费时间。”
“......”
方振华感觉自己的后槽牙有点隐隐作痛。
他之前还暗自担心苏铭作为插班生，可能一时无法适应硕士课程的强度和深度，盘算着要不要私下给他开开小灶。
好嘛，现在看来，完全是自己多虑了！
人家不仅跟得上，还嫌弃正规教学的进度“太慢”？
“你才上了半天课，就敢断定自学效果比听老师系统讲课更好？这么有自信？”方振华的语气听不出喜怒，更像是一种探究。
苏铭组织着语言，试图更清晰地表达自己的想法：
“院长，理论课程的本质，是传授和理解知识体系。”
“老师讲课，也是基于教材、大纲和自身理解进行阐释。”
“如果我已经通过自学，将相关教材、文献吃透，构建起了自己的知识框架，那么坐在课堂上重复接收已经内化的信息，效率确实不高。”
他话锋一转，表明态度：
“当然，理论课我想申请以自学为主。”
“但所有的实操训练课、图上作业、沙盘推演，我一节都不会缺席。”
“我认为理论与实践的结合，才是指挥员成长的关键。”
听完苏铭这番条理清晰、甚至有点“狂”但又不无道理的陈述，方振华陷入了短暂的沉默。
他夹着烟，目光投向窗外，似乎在进行快速的权衡。
作为经验丰富的教育者，他深知因材施教的重要性。
对于普通学员，按部就班的课堂传授是夯实基础的必要途径。
但对于苏铭这种已经展现出超强自主学习能力和知识消化速度的“非常规”学员，强行将他束缚在统一的课堂节奏里，或许真的是一种束缚和浪费。
几分钟后，方振华收回目光，看向苏铭，做出了决定：
“好。既然你认为自学更适合你当前的理论学习阶段，并且能保证学习效果，那我批准你的申请。”
“我只要最终的学习成果和考核成绩。”
“是！谢谢院长！”苏铭脸上露出笑容，心中一块石头落地。
他原本还担心这位以严厉著称的院长会断然拒绝，没想到对方如此开明。
事情谈妥，苏铭心情放松下来。
他的目光不经意间扫过办公桌，落在了那包打开的、印着简单军徽和“特供”字样的香烟上。
军内特供啊......
这可是传说中只有将军级以上首长才能享用的“顶级货”，外面根本买不到。
据说口感醇和，回味悠长，远非市面上的“华子”可比。
苏铭虽然不怎么嗜烟，但男人对“特供”这种东西，总有一种天然的好奇和向往。
方振华何等眼力，立刻捕捉到了苏铭那瞬间停留的目光。
他脸上掠过一丝不易察觉的笑意，随手拿起那包刚拆封不久的特供烟，看也没看，直接朝苏铭抛了过去。
“拿着。不过，少抽点，对身体没好处。”他的语气就像随手递给晚辈一个苹果那么自然，却又带着长辈式的叮嘱。
苏铭手忙脚乱地接住那包沉甸甸、质感特殊的香烟，愣了一下，随即心中涌起一阵惊喜，连忙道谢：“谢谢院长！”
他没想到这位外表严肃的少将院长如此大方爽快。
看来，传言也不可全信嘛，院长明明挺好说话的。
苏铭再次敬礼后，带着那包珍贵的特供烟和获批的“自学令”，心满意足地离开了院长办公室。
门关上后，方振华的目光落回桌上那份刚刚拟定的、详细到每周甚至每天的学习计划表。
他盯着看了几秒钟，忽然伸出手，将那张写得密密麻麻的纸抓起来，随意地揉成一团，手腕一扬，纸团划出一道弧线，精准地落入了角落的废纸篓里。
“常规手段......对这小子，恐怕不太需要了。”少将低声自语，嘴角却噙着一丝期待的笑意。
他重新点上一支特供烟，开始思考，该如何为苏铭设计一套更富挑战性、更能激发其潜力的“非常规”培养方案。
于是，当天下午的装甲指挥系统筹班理论课上，苏铭的座位空空如也。
第一节课下课后，教室里的中级军官学员们便注意到了这个情况，纷纷交头接耳，议论起来。
“咦？那个苏铭呢？怎么没来？上午不是还在吗？”
“该不会是睡过头了吧？年轻人，又是刚来，作息可能没调整好。”
“睡过头？不太可能吧......这才第一天，就敢旷课？胆子也太肥了。”
“我看啊，八成是上午听天书一样，完全跟不上，觉得压力太大，下午干脆不来了，躲宿舍里自己郁闷呢。”
“有道理！肯定是觉得课程太难，听不懂，自尊心受挫，逃避了！”
“我就说嘛，跳级再快，底子也不一样。咱们学的可是硕士课程，他一个刚读完本科的萌新，跟不上太正常了。”
......
一众中级军官学员越分析越觉得合理，脸上不由得露出几分“果然如此”、“不出所料”的得意神情。
他们回想起上午上课时，似乎看到苏铭偶尔会看向窗外，或者低头翻看自己的笔记本。
当时还以为他是认真，现在结合“旷课”行为一看，那分明是“听不懂”、“走神”、“如坐针毡”的表现嘛！
听着耳边这些带着优越感的议论，坐在角落的罗明志皱了皱眉，选择了沉默。
他下午来上课的路上，分明看见苏铭背着书包，步履从容地朝着图书馆的方向去了。
如果真的是因为跟不上而逃避，会去图书馆那种更需要专注和脑力的地方“自虐”吗？
这逻辑说不通。在他看来，苏铭不来上课，绝对有其他更令人惊讶的原因。
“你们在议论什么呢？！”
一声低沉而充满威严的喝问突然在教室门口响起，如同冷水泼入沸油，瞬间掐灭了所有窃窃私语。
众人抬头一看，顿时头皮发麻。
方振华院长不知何时出现在了教室后门，脸色板得如同生铁，锐利的目光正扫视着他们。
被院长目光锁定的那名中校学员，正是刚才分析得头头是道的那位，硬着头皮站起来，尽量让自己的语气显得诚恳而关心：
“报告院长，我们......我们在讨论苏铭同学为什么没来上课。”
“大家都很关心他，担心他是不是学习上遇到了困难，跟不上进度。”
“如果是这样的话，我们作为老学员，都很愿意帮助他。”
在方振华面前，他们当然不敢流露出丝毫幸灾乐祸，必须包装成“战友关怀”。
方振华听完，从鼻子里发出一声意味不明的冷哼。
他没有肯定，也没有否定中校的说法，只是冷冷地丢下一句：“管好你们自己的学习！”
然后便背着手，迈着方步离开了。
院长虽然没明说，但那声冷哼，仿佛一记无形的耳光，让不少学员脸上火辣辣的。
但那位站起来的中校却暗自兴奋。
院长没有反驳！这说明什么？说明他们猜对了！
苏铭果然是跟不上才不来的！连院长都默认了！
然而，接下来三天发生的事，却让这群中级军官学员的心情如同坐上了过山车，从最初的得意、兴奋，逐渐变成了疑惑、不对劲，最后化为了熊熊的愤怒。
因为苏铭不仅下午没来，接下来的两天理论课，也统统缺席！
连个人影都见不着！
这不对劲！就算一时跟不上，也不至于连续三天都“逃避”吧？
总要来听听课，尝试跟上吧？
终于，有人按捺不住好奇，多方打听之下，得到了一个让他们瞠目结舌的消息：苏铭这几天，根本就没在宿舍“自闭”或“躺平”，而是整天都泡在图书馆里！
并且，更准确的消息传来。
苏铭是觉得课堂理论教学进度“太慢”，自己已经掌握，所以向院长申请了理论课自学，只参加实操训练，并且得到了院长的亲自批准！
“嫌弃课程进度慢？！”
“他觉得老师讲的他都会？！”
“所以不来上课，自己去图书馆‘深造’？！”
“院长还批准了？！！”
当这些信息碎片拼凑出完整的真相时，教室里的中级军官学员们先是集体陷入了石化般的震惊。
随即，一股被强烈轻视、羞辱的怒火“腾”地一下从心底窜起，直冲天灵盖！
嫌弃教学进度慢？
这不就等于