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晨光透过窗，洒在中心子弟学校二年级三班的教室里。
黑板上是用彩色粉笔画着大大的向日葵，写着：“欢迎爸爸妈妈！”
陈飞今天特意穿了中山装，和林婉一起坐在教室后排。今天是家长会，教室里坐满了家长，大多是中心的技术人员和工人，也有附近公社的农民代表。
讲台上，班主任李老师——一位从省城师范学校毕业的年轻女教师，正在介绍这个学期的教学情况。
“……这学期，我们特别注重理论联系实际。”李老师指着墙上的教学计划，“比如数学课，我们教孩子们计算试验田的面积、滴灌的用水量；语文课，我们带孩子们观察庄稼生长，写观察日记；自然课就更丰富了，李振华教授、吴教授都来给孩子们讲过课……”
家长们听得认真，不时点头。
陈飞看着教室里的一切，心里感慨。
更难得的是，这里的老师不仅有正规师范毕业的，还有好几位“特殊”的老师——那些被保护下来的知识分子，用他们的学识滋养着幼苗。
“下面，请孩子们展示他们的学习成果。”李老师微笑着说。
教室门打开，孩子们排队走进来。陈曦走在前面，手里拿着一个文件夹。其他孩子也拿着各种作品——图画、手工、作文本。
“爸爸，妈妈！”陈曦走到陈飞面前，打开文件夹，“这是我的作品。”
里面是厚厚一摞图画和作文。有一张画的是滴灌系统，银色的管道，绿色的麦苗，画得虽然稚嫩，但结构清晰；有一篇作文题目是《我的爸爸》，写陈飞怎么治理盐碱地；还有一份“科学小实验”记录，是观察种子发芽的过程。
“画得真好。”林婉搂着女儿。
陈飞翻看着女儿的作业，心里暖暖的。孩子不仅学到了知识，更理解了父母工作的意义。
其他孩子也开始向家长展示作品。有个男孩画了联合收割机，有个女孩做了盐碱地改良的模型，还有孩子写了诗歌赞美这片土地的变化。
“叔叔阿姨，我想说几句。”一个清亮的声音响起。
陈飞抬头，是陈定邦——那个十四岁的收养的孩子。他站在讲台上，虽然有些紧张，但眼神坚定。
“我叫陈定邦，是初二的学生。”他深吸一口气，“以前我只在村里上过几年学，认字不多，更不懂什么科学知识。”
“来到这里，郑老师教我读诗，周老师教我数学，林老师教我画画……我才知道，世界原来这么大。”陈定邦的声音有些哽咽，“陈叔叔让我和弟弟妹妹们有了家，老师们让我看到了知识的海洋。”
他举起手中的作文本：“这篇作文，我写了《我的第二个家乡》。我写这里的盐碱地怎么变绿，写叔叔阿姨们怎么努力工作，写老师们怎么用心教我们。我想说，谢谢陈叔叔，谢谢所有的老师，谢谢这片土地给了我们新生活。”
掌声热烈。
陈定邦深深鞠了一躬，走下讲台。经过陈飞身边时，陈飞拉住他的手。
“定邦长大了。”林婉轻声说。
家长会继续进行。李老师宣布了下一阶段的教学计划：“下学期，我们打算开展‘走进科学’系列活动。请中心的专家给孩子们开讲座，带孩子们去试验田、机械厂实地参观。还要组织兴趣小组——农业科学组、机械工程组、文学艺术组……”
家长们热烈讨论起来。
“这个好！我儿子就爱捣鼓机器，让他参加机械组！”
“我闺女喜欢画画，林老师能教她吗？”
“农业组什么时候开始？我家小子总问我滴灌怎么工作的，我都说不清楚。”
陈飞看着家长们兴奋的脸，心里有了个想法。他举手示意。
“陈总工，您请讲。”李老师说。
陈飞站起来：“我有个提议。中心可以办个‘家长学堂’，利用晚上或周末时间，请技术人员给家长们讲课——讲盐碱地治理技术，讲农机操作，讲科学种田。这样家长们也能学到知识，回家还能教孩子。”
“这个主意好！”一个农民家长立刻响应，“咱们种了一辈子地，都是老法子。要是能学新技术，产量还能提高！”
“对！我早就想学学那个滴灌了，就是没人教。”
“还有那个盐土改良剂，怎么用效果最好？”
家长们七嘴八舌，气氛热烈。
李老师笑着记录：“好，我们和中心协调，尽快把‘家长学堂’办起来。”
家长会的最后一个环节，是孩子们表演节目。
音乐响起，孩子们排队上台。合唱《在希望的田野上》，朗诵《少年中国说》，还有自编自演的小品《盐碱地变良田》。
陈曦参加了朗诵，声音清脆有力：“……少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”
陈飞听着，眼眶发热。
演出结束，家长会也到了尾声。李老师总结说：“教育不只是学校的事，更是家庭、社会共同的事。在我们中心，孩子们能看到父辈怎么用双手改变世界，这就是最好的教育。”
家长们报以热烈的掌声。
散会后，陈飞和林婉带着孩子往外走。在走廊里，遇到了郑教授——北大古典文学教授，现在化名“郑老师”，教语文和历史。
“郑老师！”陈曦跑过去，“我昨天看了您推荐的《唐诗三百首》，最喜欢李白的《静夜思》！”
郑教授：“喜欢就好。下次老师给你讲杜甫的诗，他写民生疾苦，咱们西北的诗人也受他影响。”
“谢谢郑老师！”
陈飞走过去：“郑教授，辛苦您了。”
“不辛苦，不辛苦。”郑教授推推眼镜，“看着孩子们一天天成长，一天天进步，这是最幸福的事。陈总工，您知道吗，咱们学校现在有个传统——高年级孩子带低年级孩子读书。定邦就带着三个三年级的孩子，每天读半小时。”
“我听说了。”陈飞说，“这样好，知识传承，爱心也传承。”
“是啊。”郑教授感慨，“我教了一辈子书，从北大到这儿，环境变了，学生变了，但教育的本质没变——就是点燃心中的光，照亮前行的路。”
走出教学楼，阳光正好。操场上，孩子们在玩耍，笑声清脆。
几个家长围过来，都是中心的技术人员。
“陈总工，家长学堂的事，我们全力支持！”说话的是滴灌组的杨工，“我报名当讲师，讲滴灌原理和安装。”
“我讲农机操作！”机械厂的王师傅说。
“我讲土壤改良！”实验室的小周说。
大家热情高涨，都想为“家长学堂”出力。
陈飞：“好，咱们一起把这件事办好。技术要推广，教育要跟上，这样咱们的事业才能真正扎根。”
正说着，司令员也来了——他孙子在三年级，今天也来开家长会。
“陈总工，会开得不错啊！”司令员嗓门大，“我刚才看了孩子们的作品，有想法，有创意！特别是那个盐碱地改良模型，做得有模有样！”
“司令员也来了？”
“来学习！”司令员笑道，“我那个孙子，回家总跟我讲科学种田，讲得头头是道。我说，你爷爷种地的时候，你还不知道在哪呢！他说，爷爷你那都是老经验，要结合新技术！”
大家都笑了。
“这就是进步。”陈飞说，“一代比一代强，咱们的工作才有意义。”
司令员点点头：“陈总工，你那个‘家长学堂’的想法好。不光是教技术，更是凝聚人心。咱们这儿人员来自五湖四海，有知识分子，有工人，有农民，还有兵团的。通过学习和交流，大家心往一处想，劲往一处使，这力量就大了。”
“司令员说得对。”
“需要什么支持，尽管说。”司令员，“场地、设备、人员，兵团全力配合。”
有了司令员的支持，“家长学堂”的事就定了下来。大家商定，下周六晚上开始第一课，由李振华教授讲“盐碱地治理概论”。
家长会结束后，陈飞直接去了中心办公楼。他要为下周去北京开会做准备，同时把“家长学堂”的事安排下去。
办公室里，秘书小马已经整理好了会议材料。
“陈总工，这是您要的汇报材料，已经按您的要求修改了。”小马递过一沓文件，“重点突出了技术推广、人才培养、社区建设三个方面。”
陈飞翻开材料。第一部分是技术成果：滴灌推广二十五万亩，耐盐小麦系列，小型农机生产……数据详实，案例生动。
第二部分是人才培养：中心现有技术人员二百八十六人，其中高级职称三十五人，中级职称一百二十人；培训各地农技员五百多人；子弟学校在校生三百二十人……
第三部分是社区建设：家属院、医务所、供销社、图书馆、文化活动中心……一个完整的社区已经形成。
“很好。”陈飞点头，“再加上‘家长学堂’的内容，作为社区建设和人才培养的创新举措。”
“明白，我马上加。”
陈飞走到窗前，看着远处的学校。孩子们已经放学了，三三两两往家走。
“陈总工，还有件事。”小马说，“九叔那边来消息，‘亲戚’已经出发，十个人，预计下周到达。”
“接待工作安排好。”
“已经安排了。住宿在专家宿舍区，工作也都落实——两位去图书馆，三位去实验室，两位去培训部，三位去子弟学校当辅助教师。”
陈飞点点头。这些被保护下来的知识分子，每个人都有合适的岗位，都能发挥作用。更重要的是，他们在这里找到了尊严和价值。
“还有，”小马，“郑教授建议，把一些珍贵的古籍做成简化版，配上插图，给孩子们看。他说，文化传承要从娃娃抓起。”
“这个想法好。”陈飞说，“你告诉郑教授，我支持。需要什么，尽管提。”
“郑教授还说，想组织孩子们办个‘小小读书会’，每周一次，读经典，谈感想。他说，读书不是为了考试，是为了开阔眼界，陶冶情操。”
“可以。”陈飞想了想，“这样，你跟学校协调一下，把‘小小读书会’作为课外活动正式开展起来。请郑教授、林画家他们指导，也可以让大孩子带小孩子。”
“好！”
小马离开后，陈飞继续工作。他要写一份关于中心未来三年发展规划的报告，准备在农业部会议上提交。
规划包括几个方面：技术研发上，要突破微咸水灌溉、高产耐盐作物、智能化农机等关键技术；人才培养上，要扩大培训规模，建立“中心-县-公社”三级技术推广网络；社区建设上，要完善生活设施，丰富文化生活，建设和谐社区。
写着写着，他忽然有了新的想法——为什么不在中心办个“科技节”呢？每年一次，展示科技成果，举办活动，邀请周边农民参加。这样既能推广技术，又能丰富生活，还能增强凝聚力。
他把这个想法记下来，准备在下次班子会上讨论。
晚上回到家，一家人围坐在饭桌旁。赵春梅尝试做了炒拉条，还特意给孩子们蒸了鸡蛋羹。
“爸爸，李老师表扬我了！”陈曦兴奋地说，“她说我的作文写得好，观察仔细，感情真挚。”
“真棒！”陈飞，“要继续努力。”
“定邦哥哥今天上台讲话，说得可好了。”陈婉清，“好多叔叔阿姨都哭了。”
陈定邦不好意思地低头吃饭。
“定邦确实长大了。”林婉给孩子们盛汤，“今天郑教授还跟我说，定邦最近进步特别快，不仅自己学得好，还帮助其他同学。”
“这是应该的。”陈定邦抬起头，“陈叔叔和老师们给了我这么多，我也要帮助别人。”
陈飞欣慰地看着。
“叔叔，要成立兴趣小组了。”陈启明，“我想参加机械组！刘叔叔答应教我拆装播种机！”
“我也要参加！”陈永安抢着说。
陈静姝说，“我喜欢画画，林老师说我色彩感觉好。”
“我喜欢文学组。”陈婉清，“郑老师讲《诗经》，真好听。”
孩子们叽叽喳喳，讨论着自己的兴趣和梦想。
吃完饭，孩子们写作业，陈飞帮着洗碗。林婉在旁边擦桌子：“飞，你今天提的‘家长学堂’，大家反应可好了。刚才王嫂子、李婶子都来找我，说一定要参加。”
“想学是好事。”陈飞说，“技术只有被更多人掌握，才能真正发挥作用。”
“不只是学技术。”林婉说，“王嫂子说，她丈夫在滴灌组工作，每天回家累得倒头就睡，她都不知道丈夫具体做什么。如果能听课，就能理解丈夫的工作，夫妻间话题也多了。”
陈飞一愣，这个角度他没想到。
“李婶子也是。”林婉继续说，“她儿子在机械厂，整天说车床、铣床，她听不懂。她说，学了知识，就能