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第193章:关于高校办学理念的交流讨论(第1/2页)
清晨的阳光透过办公室的百叶窗，在桌面上投下斑驳的光影，尘埃在光束里轻轻浮动。办公桌上的台历被我圈出了一个红圈，那是我退休的日子，就在一周之后。四十载春秋，从青涩的办事员到头发花白的老炮，我见证了这所211高校从步履蹒跚到稳步前行的每一步，也亲历了高校科技管理从粗放式到精细化、从分散化到系统化的全过程。桌上堆放的文件、往来的函件、标注得密密麻麻的会议纪要，都是我四十年职业生涯的注脚，每一页都藏着说不完的故事。
打开电脑，屏幕亮起的瞬间，弹出了好几个熟悉的聊天群图标——“全国高校科技管理老伙计”“211高校科研协同群”“高校成果转化交流群”，还有我们学校内部的“科技管理攻坚组”。这些群，是我这些年工作的重要阵地，里面的每一个人，都是并肩作战的同行，是隔着屏幕也能说心里话的朋友。
我深吸一口气，指尖在键盘上犹豫了片刻，终究还是点开了最热闹的“全国高校科技管理老伙计”群。这个群里都是从业三十年以上的老同行，大家见证了中国高校科研事业的起起落落，说话直来直去，没有那么多虚头巴脑的客套。
【全国高校科技管理老伙计】
鹿鸣（江科大科技处）：各位老伙计，跟大家说个事儿。我还有一周就退休了，这么多年，多谢各位一路相伴，并肩扛过不少事儿，心里满是不舍。以后，就不能再跟大家一起熬夜赶材料、一起争论项目申报、一起吐槽科研管理的那些难题了。
消息刚发出去，群里瞬间就炸了锅，消息一条接一条地弹出来，屏幕都快装不下了。
老张（北师大科技处，退休1年）：老鹿？你咋这么快就退了？我还以为你要再熬两年，陪我们这些老骨头多扛一阵子呢！还记得十年前，咱们一起在京开会，为了争取一个重大专项，在会议室熬了三个通宵，你当时拍着桌子说“拼了也要把项目拿下来”，那股劲儿，我到现在都记得。
李姐（南大科技处）：老鹿，太突然了！你可是咱们群里的“定海神针”啊，不管是项目申报的技巧，还是科研管理的难题，我们有啥不懂的，第一个就想到问你。你退了，我们以后可就少了个主心骨了。对了，退休之后打算干啥？含饴弄孙，还是游山玩水？
老王（武大科技处）：老鹿，四十年啊，不容易！从当年的“小鹿”变成现在的“老鹿”，你把一辈子都献给高校科技管理了。我还记得你刚入行的时候，跟着老处长跑遍了学校的各个实验室，连仪器设备的型号都记得清清楚楚，那股认真劲儿，没人能比。退休快乐，以后可得好好享受生活，别再为工作操心了。
赵哥（川大科技处）：是啊，老鹿，一路辛苦了！咱们干科技管理的，看似风光，实则满肚子委屈，既要对接上级部门，又要服务科研人员，还要协调各个学院，有时候两头不讨好。你这四十年，没少受气，也没少办实事，咱们都看在眼里，记在心里。退休了，就把工作彻底放下，好好陪陪家人。
看着群里密密麻麻的祝福和回忆，我的眼睛有些发酸。四十年，弹指一挥间，那些一起熬夜、一起攻坚、一起吐槽的日子，仿佛就在昨天。我指尖敲击键盘，一一回复着大家的心意。
鹿鸣（江科大科技处）：多谢各位老伙计的祝福，心里暖暖的。这四十年，有苦有累，但更多的是收获和感动。能和大家一起，为高校科研事业出一份力，我这辈子，值了。退休之后，也没什么特别的打算，先在家陪陪老伴儿，带带孙子，有空了，咱们再聚聚，喝喝茶，聊聊天，不谈工作，只叙旧。
陈姐（浙大科技处）：必须聚！等你退休安顿好了，咱们约个时间，找个地方，好好喝一杯，聊聊这几十年的过往。对了，老鹿，你有没有关注最近网上热议的“有组织”办学方式革命？现在不管是高校圈，还是教育圈，都在讨论这个，咱们群里也吵翻了天，你这老炮，肯定有自己的见解，趁你还没退休，给咱们说道说道。
陈姐的话一出，群里的话题瞬间就从我的退休，转移到了“有组织”办学上。其实，我最近也一直在关注这个话题，作为一名干了四十年科技管理的老员工，我对“有组织科研”“有组织学科交叉”这些概念，有着比其他人更深刻的体会。
鹿鸣（江科大科技处）：说起这个“有组织”，我可太有话说了。咱们干科技管理的，最清楚以前的科研模式是什么样的——大多是好奇心驱动的自由探索，一个PI带着几个学生，单打独斗，研究方向分散，资源重复浪费，有时候一个项目，好几个团队都在做，最后成果也难以转化。这就是以前的“小科学”时代，靠的是个体的力量，虽然有活力，但面对国家重大战略需求，就显得力不从心了。
老张（北师大科技处，退休1年）：老鹿说得对！我退休前，就遇到过不少这样的情况。有一次，我们学校有三个学院，都在申报同一个领域的国家自然科学基金项目，研究内容大同小异，最后三个都没中，白白浪费了申报名额，也浪费了科研资源。那时候我就想，要是能有一个统一的组织，统筹规划，整合资源，也不会出现这样的问题。
老王（武大科技处）：没错！二战之后，“大科学”时代就来了，科学研究不再是个体的自由探索，而是国家和社会共同推动的事业。美国最早搞的“有组织的研究单位”（ORUs），还有那个DARPA，就是最典型的例子，整合资源，融合国家使命和个人兴趣，把基础研究快速转化为应用，效率特别高。咱们国家这些年，也在往这个方向走。
李姐（南大科技处）：我记得2020年，大领导在科学家座谈会上提出了“四个面向”，这就为咱们的科研指明了方向。2022年，教育部又印发了《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》，“有组织科研”正式成为政策语汇，这说明，“有组织”已经不是可选，而是必选了。
鹿鸣（江科大科技处）：李姐说得很对。而且，现在的“有组织”，已经不只是局限在科研领域了。我最近在整理我们学校的工作资料，发现“有组织成果转化”“有组织学科交叉”“有组织教学创新”这些概念，已经慢慢普及开来。说白了，“有组织”就是一种系统思维，战略导向要鲜明，体系设计要科学，整合能力要突出，协同机制要灵活，本质就是集中优势力量，办大事。
赵哥（川大科技处）：说到集中力量办大事，我就想到了我们学校最近搞的跨学科研究中心。以前，各个学院各自为战，机械学院搞机械，电子学院搞电子，材料学院搞材料，遇到一个跨学科的难题，就很难协调。现在，我们成立了交叉学科研究中心，打破了学院的壁垒，整合了各个学科的资源，搞“矩阵式组织结构”，纵向有学科体系，横向又有组织单元，不管是科研攻关，还是人才培养，效率都提高了不少。
陈姐（浙大科技处）：我们学校也在搞这个！还建了专门的跨学科科研大楼，就像斯坦福大学的Bio-X中心一样，模块化的实验空间，共享的核心基础设施，把不同学院、不同学科的学者聚在一起，平时在共共空间里聊聊天，就能碰撞出思想的火花。以前，跨学科合作要找这个签字、找那个审批，折腾好几天，现在，在一栋楼里，随时就能沟通，太方便了。
鹿鸣（江科大科技处）：这就是“跨域整合”，也是实现“有组织”的重要路径。除了构建矩阵式组织结构、建设交叉空间载体，还有“揭榜挂帅”“逆孵化”这些新型项目组织形式，也特别管用。我们学校去年就搞了“揭榜挂帅”，企业出题，政府立题，科研人员破题，让科研从真实场景中选题，避免了科研与实际脱节的问题，不少成果都成功转化了，企业满意，科研人员也有成就感。
老张（北师大科技处，退休1年）：我退休前，也参与过“揭榜挂帅”的项目，确实好用。以前，科研人员选题，大多是跟着兴趣走，不管市场需求，最后成果出来了，只能放在实验室里，束之高阁。现在，跟着企业的需求走，跟着国家的需求走，科研才有价值，成果转化也更顺利。不过，我也有个疑问，“有组织”会不会变成“有计划”？用僵化的行政指令来限定科研人员的研究方向，会不会扼杀创新？
老张的疑问，也是很多人都有的误区。我在科技管理岗位上干了四十年，见过太多因为行政干预过多，导致科研人员失去创新动力的例子。所以，对于这个问题，我有着深刻的体会。
鹿鸣（江科大科技处）：老张，你这个疑问问得好，这也是很多人对“有组织”的最大误解。真正的“有组织”，不是僵化的行政指令，不是短期的KPI考核，而是提供平台和方向，给科研人员创造更好的条件，让他们在明确的战略导向下，自由探索。就像DARPA，虽然有明确的国家使命，但它也充分尊重科研人员的个人兴趣，把国家需求和个人兴趣结合起来，这样才能激发创新活力。如果用行政指令把科研人员捆死了，那创新就无从谈起了。
老王（武大科技处）：老鹿说得太对了！还有一个误区，就是认为“有组织”否定“自组织”。其实，二者并不对立。按照协同学创始人哈肯的理论，“自组织”是靠内部要素的默契规则形成有序结构，“有组织”是靠外部指令构建秩序、提供目标。一个高效的创新体系，应该是二者的辩证统一。学校层面搞“有组织”，谋划方向、搭建平台；科研人员搞“自组织”，释放创造力，这样才能形成互补闭环。
李姐（南大科技处）：没错！我们学校就特别注重这一点。一方面，学校层面统筹规划，聚焦国家重大需求，搭建跨学科平台，整合资源；另一方面，鼓励科研人员自由探索，对于一些基础性、探索性的研究，给予充分的支持，不搞短期考核，让科研人员能沉下心来做研究。这样一来，既保证了科研的战略导向，又保留了科研的创新活力。
赵哥（川大科技处）：说到这里，我就想吐槽一下，现在有些高校，搞“有组织”搞偏了。以为只要把人聚在一起，搞个团队，就是“有组织”了，根本不考虑学科的契合度，也不考虑科研人员的兴趣，结果就是团队涣散，效率低下，还浪费了资源。还有些高校，搞“资源聚焦”，嘴上说“好钢用在刀刃上”，实际上还是“撒胡椒面”，哪个学院都不想得罪，最后什么都搞不好。
陈姐（浙大科技处）：赵哥说的这种情况，确实存在。现在资源约束常态化，要求“过紧日子”，高校必须学会战略取舍，把有限的资源定向导流到最具战略价值的关键领域。我们学校就对大型仪器设备、数据平台进行了统筹管理，跨学院共享共用，最大化释放既有资源的潜力，还建立了和成效挂钩的动态监测与调整机制，避免了资源浪费。
鹿鸣（江科大科技处）：陈姐说得很实在。“资源聚焦”不是一句空话，而是要真刀真枪地改革。我们学校这些年，也在做资源整合，淘汰了一些低效的实验室，关停了一些没有战略价值的研究方向，把资金、人才、设备都集中到国家重大需求相关的领域，虽然过程中遇到了不少阻力，得罪了一些人，但效果很明显，最近几年，我们学校的重大项目立项数、成果转化数，都有了很大的提升。
我一边打字，一边想起了这些年推进资源整合的日子。那时候，很多学员不理解，觉得我们是在“剥夺”他们的资源，经常有人来找我争论，甚至有人拍桌子骂我。但我知道，想要实现高水平自立自强，想要让学校在激烈的竞争中站稳脚跟，就必须有壮士断腕的决心。现在回头看，那些当初不理解的人，也慢慢认可了我们的做法。
【全国高校科技管理老伙计】群里的讨论越来越热烈，大家你一言我一语，分享着各自学校的实践经验，吐槽着遇到的难题，探讨着“有组织”办学的未来方向。我看着屏幕上的消息，心里感慨万千。四十年，我见证了高校科研管理的变迁，而“有组织”这场范式革命，无疑是近年来最深刻、最彻底的一次变革。
就在这时，电脑右下角的图标又亮了，是“211高校科研协同群”。这个群里都是各个211高校科技管理部门的负责人，大家平时交流最多的，就是重大项目申报、科研协同合作等话题。我点开群，发现里面也在讨论“有组织”办学的话题。
【211高校科研协同群】
周处（郑大科技处）：各位，最近“有组织”办学的话题太火了，教育部又在催我们提交相关的实施方案，大家都进展得怎么样了？我们学校现在还在摸索阶段，尤其是在“兵团作战”方面，遇到了不少难题。
吴处（湖大科技处）：我们学校也一样！现在高校之间的竞争，已经不是个体的竞争，而是体系化的竞争，“单打独斗”的时代早就过去了。但要搞“兵团作战”，谈何容易？首先要打破学科壁垒，还要建立超越行政边界的资源配置机制，还要有科学的评