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突然消失的白流雪(第1/2页)
“精灵与人类开始系统性交流，是相对‘最近’的事。许多年长的精灵，他们的记忆仍与那个保守封闭的时代重叠……那个拒绝一切外部文化，认为其他种族皆低等、唯有精灵至高无上的时代。”
在星花树魔法学校一间宽敞明亮的阶梯教室内，墙壁由光滑的乳白色魔法石材砌成，上面镶嵌着描绘精灵与自然和谐共生的古老浮雕。
高大的拱形窗外，可以看见远处世界树“天灵树”部分舒展的、散发莹莹绿光的巨大枝桠。
阳光透过水晶般剔透的窗格，在深色木质地板上切割出明暗交错的光斑。
这是斯特拉与星花树学生的联合必修课之一《跨种族文明交流史》。
授课的是一位头发花白、面容慈祥但眼神睿智的精灵老教授。
他的声音平缓，带着岁月沉淀的温和，却也有一丝不易察觉的沉重。
“这一切的改变，始于一百多年前，艾特曼·艾特温阁下对世界树的义举，以及随后精灵王国逐步向人类世界敞开的大门。”
老教授缓缓踱步，手中的骨白色教鞭轻轻点着悬浮在半空中的、展示着历史节点的魔法影像，“一百多年，对人类而言，或许是四五代人的更迭，文明已然天翻地覆。但对于寿命悠长的精灵来说，这段时光并不‘遥远’。许多经历过那个时代的精灵，如今依然健在，他们的观念、记忆，仍在潜移默化地影响着后代。”
“与人类快速迭代、易于接受新事物的社会不同，精灵社会的变革往往需要漫长的时间，如同古木生长，缓慢而坚韧。至今，仍有许多成年精灵，对与人类深度交融持保留甚至消极态度。”
教授的目光扫过台下坐着的学生们，左侧是以深蓝色斯特拉制服为主的人类交换生，右侧则是穿着星花树淡绿色与白色相间校服的精灵学生。
两者之间，似乎有一条无形的界线。
“因此，”教授提高了些许音量，语气变得郑重，“我们设立这门课程，正是希望通过了解彼此的历史、正视过去的隔阂与冲突，学会如何真正地尊重与我们不同的文化，并从中学习有益的部分。这是我们这一代，以及你们未来必须承担的责任。”
课堂内容本身无可指摘，旨在促进理解与和谐。
但问题是，坐在这里的，是斯特拉和星花树两所顶尖魔法学院的精英学生，是各自种族中万里挑一的天才。
他们思维敏捷，个性鲜明，且大多正处于世界观激烈塑造、自尊心强烈的年纪。
简单的“和谐说教”与“历史教育”，在面对根植于血脉、被成长环境不断强化的种族认知差异与潜在优越感时，显得苍白无力。
尤其当课堂氛围，因为近日的摩擦而变得有些微妙时。
“人类什么时候和精灵‘最亲近’了？历史书上写的那些和平条约，底下不都是利益交换和互相提防？”
一个斯特拉男生压低声音，对旁边的同伴嘀咕，语气不无讽刺。
“我从一开始就不太喜欢那些精灵……总感觉他们看人的眼神，带着一种打量物品的高高在上。”
另一个女生小声附和。
“表面上优雅高贵，谁知道心里怎么想？那个图书管理员的态度你忘了？”
第三个人撇撇嘴。
人类学生这边的窃窃私语，尽管音量不大，但在寂静的课堂上，仍如细微的涟漪，传递到教室的另一侧。
精灵学生们自然捕捉到了这些不和谐的音符。
他们或许听不懂具体内容，但那种语气和姿态足以引发联想。
不少精灵学生皱起了眉头，脸上的表情也冷淡下来，彼此交换着眼神，无声的敌意与压力在空气中悄然累积。
“啧，短命种……”
一个精灵男生用精灵语极轻地吐出这个词，尽管知道人类多半听不懂，但这更像是一种情绪的宣泄。
“连享受漫长生命的资格都没有的家伙，凭什么在我们面前摆出那种姿态？”另一个精灵女生撇过头，声音冷淡。
“以他们那种粗糙的魔力感知，连与最低等的花草精灵清晰沟通都做不到，还想深入学习我们的魔法体系？真是可笑。”
当然，并非所有学生都如此。
许多心态开放、专注于学术或个人兴趣的学生，早已在课堂、图书馆或社团活动中结识了异族的朋友，他们坐在一起，低声讨论着课题，甚至交换着从家乡带来的小零食。
交换期结束后继续保持联系、互相拜访的例子也不少见。
然而，在那些本就排斥异族、或是近期因各种事件而心生芥蒂的少数学生中，压抑的情绪如同不断积蓄的火山熔岩。
终于，在几天前，一场看似偶然的走廊口角，成了引爆点。
起因已微不足道，或许是谁不小心撞到了谁，或许是一句被误解的玩笑，或许只是长期累积的烦躁需要一个出口。
总之，两名精灵学生与一名斯特拉学生，在通往训练场的走廊里发生了激烈冲突。
轰隆！！
剧烈的爆炸声与魔力冲击的爆鸣，瞬间打破了校园午后的宁静！
“天啊！打起来了！”
“喂！快去叫教授！阻止他们！”
“什么？打架？在哪？我也想看！”
“疯子！那是能随便看的吗？！”
等附近的学生和闻讯赶来的教授赶到时，现场已一片狼藉。
光滑的魔法石材墙面被轰出焦黑的坑洞，精美的雕花廊柱断裂，地面布满冰霜、灼痕与深坑，强大的魔法余波还在空气中嘶嘶作响。
恰好路过的阿伊杰反应最快，在更严重的魔法对轰发生前，用一道厚实的冰墙强行隔开了几乎杀红了眼的三人。
但即便如此，三名学生均已身受重伤，人类学生肋骨断裂，内脏受到魔力震荡；一名精灵学生手臂被风刃几乎切断，另一名则被自己的火焰魔法反弹，大面积烧伤。
这些顶尖魔法学院的天才少年，每一个都可被视作“人形凶器”。
他们之间的“打架”，绝非孩童般的拳脚相加，而是真正以击倒甚至杀伤对手为目的的魔法对决。
那些足以轻易摧毁普通房屋的破坏性魔法在狭窄走廊中对轰，结果可想而知。
大量教学设施被毁，三名学生被紧急送往星花树附属的魔法医院，情况一度危急。
“怎么办……”
“他们会受到什么处罚？”
“听说斯特拉那边已经下达了召回命令……”
“动手的那两个精灵，据说也会面临重罚，可能是……退学。”
学生们聚集在事发地点附近，忧心忡忡地看着被抬走的同学，低声议论。
魔法学校校规森严，严禁学生私下斗殴，尤其严禁在非训练场合使用攻击性魔法。
正是深知这些年轻天才们破坏力惊人，校方对此的惩罚向来极重。
即使情绪激动，教授们有时也会半开玩笑地说“至少可以用拳头解决”，但最终，他们还是使用了魔法。
这意味著彼此积压的愤怒与偏见，已经到了用理性难以克制的地步。
“真是……愚蠢。”
在洪飞燕看来，无论是精灵还是人类，都会有那这种被情绪冲昏头脑、自毁前程的“低能儿”。
她端坐在自己的位置上，姿态优雅，赤金色的眼眸平静无波，仿佛窗外的事故与喧嚣与她无关。
自那场冲突后，原本随意混坐的教室、餐厅、图书馆，悄然发生了变化。
人类学生和精灵学生之间，仿佛多了一道无形的屏障，开始自发地、泾渭分明地分开就坐。
那种因文化差异、种族隔阂、以及近期事件累积而产生的紧张感，如同沉闷的低气压，笼罩在交换生群体的上空，难以驱散。
“我就知道会这样……”
普蕾茵把脸埋进一本比她脸盘还要大上一两圈的厚重精装书里《高等精灵符文结构解析（第七修订版）》，无奈地叹了口气。
虽然“原著”中也有类似的冲突描写，但亲身处于这种微妙的、充满隔阂与敌意的氛围中，感觉实在令人不适。
“记得在“原著”里，好像是阿伊杰用了什么方法，吸引了那些“花之三重奏”的家伙的注意，最终缓和了局面？但具体怎么做的来着……”普蕾茵努力回忆着模糊的剧情。
咚咚！
清脆的敲击声从讲台方向传来，打断了她的思绪，也让原本有些嘈杂的教室瞬间安静下来。
所有学生的目光，齐刷刷地投向讲台。
站在那里的，是一位气质雍容、年岁颇长的精灵女性教授。
她有着柔和的银灰色长发，在脑后绾成一个典雅的发髻，身穿深绿色的精灵教授长袍，上面绣着代表学识与自然的藤蔓与星辰纹样。
她的面容带着岁月留下的优雅痕迹，眼神温和却透著洞察世事的睿智，正是负责统筹本次所有交换生事务、同时也在植物、精灵、神兽等多个精灵魔法领域有深厚造诣的汉娜莉教授。
“唉……”
汉娜莉教授轻轻叹了口气，双手交叠放在讲台上，目光缓缓扫过台下明显分为两个阵营的学生们，眉宇间带着清晰的忧虑。
“关于前几天，星花树学生与斯特拉学生之间发生的不愉快争执，想必大家都已经知道了。”
她的声音平和，却带着一种不容忽视的分量，“我询问了当时在场的一些同学，也了解了事情的经过。争执的根源，很大程度上，源于双方对彼此种族、文化差异的不理解，以及由此产生的误解、偏见，乃至……不该有的优越感。”
教室内落针可闻，无论是人类还是精灵学生，都静静地看着她。
“在校内发生争执，尤其是演变为使用魔法的暴力冲突，无论出于何种原因，都是绝对不应该发生的行为，校方会严肃处理。”
汉娜莉教授的语气转为严肃，但随即又缓和下来，带着一丝理解与沉重，“但是，作为同样从那个更封闭时代走过来的精灵，我理解……仅仅是理解，并非赞同……为什么年轻的你们，会做出那样不理智的事情。”
她今年已超过两百岁，在星花树的教授中也属于德高望重的前辈。
她亲身经历了精灵王国从保守走向开放的全过程，见证了最初的不安、抵触，到后来的缓慢接纳与尝试。
作为一名睿智的长者，她想尽力化解眼前的僵局。
“种族之间的差异，是客观存在的。”
汉娜莉教授抬起手，指了指自己尖长的耳朵，又指了指前排一名人类学生圆润的耳朵，“精灵的耳朵是尖的，人类的耳朵是圆的。但这，仅仅是外貌特征之一。”
她的目光在分开就坐的人类和精灵学生之间来回移动。
“除此之外呢？精灵比人类更‘聪明’？那是傲慢的误解。精灵比人类更‘擅长魔法’？是谁规定的？目前，埃特鲁大陆上拥有最多九阶大魔导师的种族，是哪里？”
她给出答案：“正是人类。”
这个事实像一块石子投入平静的水面。
许多精灵学生，尤其是那些抱有优越感的，脸色微微变了。
就在这时，三年级精灵学生中，一个名叫河松雨的男生忍不住举起了手。
他有着浅金色的短发，面容俊秀，但此刻眉头紧锁，带着不服气的神情。
“教授，请允许我发言。”
得到汉娜莉教授点头示意后，河松雨站起身，声音清晰但有些急促，“仅仅用‘大魔导师数量’这种单一数据来判断种族优劣，我认为是不全面的。八阶魔法师的数量，不是精灵更多吗？我们精灵只是因为寿命漫长，习惯于更‘缓慢’、更‘悠闲’地精研魔法，追求魔法的‘本质’与‘和谐’，而非单纯追求力量的‘快速’堆砌。”
他的话代表了许多精灵学生的想法……精灵的魔法更“古老”、“纯粹”、“高雅”，人类的魔法则显得“急躁”、“功利”、“缺乏灵性”。
汉娜莉教授静静地听他说完，然后注视着他，突然开口问道：“河松雨同学，你是在‘缓慢’、‘悠闲’地学习魔法吗？”
“呃？”
河松雨一愣，没想到教授会这么问，犹豫了一下，还是点头道：“是的。我比人类……有更多的时间。”
“真可笑。”
汉娜莉教授直接说道，语气平淡，却让河松雨和其他学生都愣住了。
“什、什么？”
“精灵的一天，难道有48个小时吗？”
汉娜莉教授走近几步，看着他，“你，平均每天，用于学习、研究魔法的时间，是多少小时？”
“这个……”
河松雨没想到教授会问得这么具体，有些慌乱。
他下意识地计算了一下自己的日常：上午四节大课，下午两节选修加自习，晚上通常还会在图书馆或练习场待上几个小时……
“12个小时。”